När andras erfarenheter blir våra lärdomar

Hur kan Södra Lapplands Gymnasieförbund vidareutveckla undervisningen för elever som studerar i glesbygd? Under SETT-mässan i Stockholm lyftes erfarenheter, forskning och exempel som kan bidra till den fortsatta utvecklingen av platsoberoende gymnasieutbildning i södra Lappland.

För rektor Helena Renman handlade deltagandet om att få nya perspektiv på digital utveckling och undervisning.
– Vi har fått perspektiv på hur digitala lösningar kan skapa bättre förutsättningar för både elever och lärare, men vi kan också se att vi redan har kommit en bra bit på väg, säger hon.

Under konferensen presenterades bland annat erfarenheter från Estland, som under många år arbetat strategiskt med digitalisering i skolan. Många föreläsningar kretsade också kring AI, ungas digitala vardag och behovet av gemensamma riktlinjer för hur ny teknik används i utbildningen.

Men minst lika viktigt var möjligheten att jämföra egna erfarenheter med andras och diskutera hur olika lösningar fungerar i praktiken.

Konferensen gav också perspektiv på frågor som likvärdighet, studiemotivation och inkludering. Flera föreläsningar berörde hur skolan kan skapa bättre förutsättningar för olika elevgrupper att lyckas, oavsett bakgrund, kön eller geografiska förutsättningar.

För Utvecklingsnavet är det nära kopplat till arbetet med platsoberoende gymnasieutbildning. Målet är inte bara att utveckla nya arbetssätt, utan också att skapa bättre möjligheter för fler elever att ta del av utbildning och fullfölja sina studier.

Relationer som stärker lärandet

En annan återkommande fråga under konferensen handlade om relationer och lärande. Fredrik Zimmerman presenterade forskning om vad elever själva lyfter fram som betydelsefullt för motivation och skolframgång.

En av slutsatserna var att elever uppskattar lärare som arbetar uppsökande, följer deras lärande och fångar upp signaler när någon behöver stöd eller vägledning. Det handlar om att se eleverna, skapa trygghet och bygga relationer som stärker lärandet.

Bildtext: Fredrik Zimmerman lyfte fram forskning om relationers betydelse för motivation, studiero och skolframgång.

Erfarenheterna ligger nära flera av de frågor som Utvecklingsnavet arbetar med. När undervisning utvecklas i platsoberoende former blir det extra viktigt att hitta arbetssätt som gör att elever känner sig sedda, får återkoppling och kan få stöd när det behövs.

Från inspiration till användbara lösningar

En konkret idé som väckt intresse är studiebås där elever kan vara uppkopplade mot olika undervisningssituationer samtidigt, men ändå befinna sig i samma rum.

Erfarenheterna från SETT visar att mindre och mer flexibla lärmiljöer i vissa fall kan vara ett alternativ till större hybridrum som ofta kräver omfattande teknik och resurser.

För Utvecklingsnavet handlar sådana erfarenheter inte om att kopiera färdiga lösningar. De handlar om att hitta idéer som kan prövas, anpassas och utvecklas utifrån de behov som finns i den egna verksamheten.

Tekniken är en förutsättning – men inte hela lösningen

Samtidigt har arbetet med platsoberoende gymnasieutbildning visat att tekniken bara är en del av helheten.

– Teknisk infrastruktur är en absolut förutsättning för att platsoberoende undervisning överhuvudtaget ska fungera. Men för att tekniken ska skapa riktigt värde i klassrummet måste vi börja med trygghet, relationer och ett gemensamt syfte, säger Tomas Nybrand, projektledare och skolchef.

En av de föreläsningar som gjorde starkast intryck på honom handlade egentligen inte om teknik alls. Journalisten Emanuel Karlsten talade om hur förtroende byggs i en tid då information finns överallt och artificiell intelligens förändrar förutsättningarna för lärande.

Budskapet var att robusta samhällen inte skapas genom att skydda människor från information, utan genom att ge dem verktyg att förstå, värdera och förhålla sig till den.

– Hållbar utveckling bygger på trovärdighet, långsiktighet och praktisk nytta. Det gäller oavsett om vi talar om teknik, organisation eller samverkan med arbetslivet, säger Tomas Nybrand.

När erfarenheterna kommer hem

För Utvecklingsnavet är konferenser och studiebesök aldrig ett mål i sig. Det avgörande är vad som händer när erfarenheterna kommer hem.

Under året kommer kunskaper och idéer från SETT att delas vidare genom arbetsgrupper, kollegiala samtal och utvecklingsarbete inom Södra Lapplands Gymnasieförbund.

På så sätt blir omvärldsbevakning inte något som sker vid sidan av verksamheten, utan en del av det långsiktiga arbetet med att utveckla platsoberoende gymnasieutbildning för elever i södra Lappland.

Erfarenheterna från SETT bidrar därmed inte bara till utvecklingen av teknik och organisation. De blir också en del av arbetet för att skapa mer likvärdiga möjligheter för elever att lyckas i gymnasieskolan, oavsett var de bor eller vilka förutsättningar de har med sig.

Läs mer:

• Platsoberoende gymnasieutbildning – mer än en teknisk lösning
• Det räcker inte med att vilja väl – vi måste våga göra skillnad
• Så här arbetar vi i Utvecklingsnavet
• Vad kan vi lära av forskningsprofilen?
• Gymnasieskolan kan bidra till mycket mer nytta!

Nyhetsbrev maj/juni2026 (PDF)

Vill du få nästa nyhetsbrev från Utvecklingsnavet?
Prenumerera här